芦溪县聚焦基层党员教育“师资弱、课程缺、覆盖难”的难点问题，创新实施“选、育、管、用”全链条机制，着力打造一支扎根基层、能力出色、充满活力的红色讲师队伍，有力推动党的创新理论入脑入心。

　　该县将“选得好”作为建设红色讲师队伍的首要环节，敞开大门，广纳贤才。不设名额限制，发动各级党组织从党员领导干部、先进模范、优秀教师、技术能手等群体中，推荐政治坚定、能力突出、群众认可的“好苗子”。更为严格的是“资格联审+试讲评审”的双重考验，组织、纪检、宣传等多部门对推荐人选进行资格联审，严把思想关、政治关;集中试讲则像一场“现场赛马”，综合考察理论功底、授课技巧，最终仅有半数人选能成功入库，首批38名讲师已持聘书上岗。这支计划目标到2028年达100余人的队伍，实行三年聘期制，通过颁发聘书、组织座谈交流，增强荣誉感与责任感，为党员教育培训储备了源头活水。

　　摒弃“一刀切”的培训模式，根据讲师的专长和风格，将其细分为政治理论、党性教育、工作实务、典型事迹四大类，实施“分类培育、因人施教”。通过推行“1+N”导师带徒模式，由一位经验丰富的导师带领5—6名同领域讲师，组成学习成长共同体，共同备课磨课，开发课程，在设计“沉浸式”教学项目中教学相长。每年定期的专题研修班则如同“充电站”，邀请专家授课，聚焦理论深度与表达艺术，不断提升讲师素养。更值得一提的是“集体磨课”机制，每季度组织一次，讲师们轮番试讲，并开展交叉点评，导师精准指导，对课程进行反复打磨。这种精益求精的态度，催生了一批叫得响的精品课程，如《以党建引领乡村振兴的成功之路——江西萍乡紫溪村乡村振兴的实践探索和经验启示》成功入选全省干部教育培训好课程，实现了“一名讲师一堂精品课”的目标。

　　为保持讲师队伍的活力，该县建立了动态灵活的管理激励机制。“一测评一回访一反馈”的课后评价机制如同教学的“体检单”，学员的评价意见被直接、快速地反馈给讲师，促使他们不断优化教学。年度评价与三年一度的聘期综合评估，则是对讲师的全面“年检”，依据授课量、学员反馈、课程建设等实绩进行评价。表现优异者，不仅获得“优秀红色讲师”荣誉，优先续聘，其成绩还会告知所在单位，并在评优评先、职称晋升、外出培训等方面获得倾斜;同时，对达不到培训效果或其他原因不能授课的讲师予以调整，形成“能进能出”的动态管理机制，牢固树立“干好干坏不一样”的鲜明导向。

　　如何让优质课程精准直达基层?该县的答案是“菜单式选课、点单式送教”。县委组织部精心梳理打磨成熟的40门特色课程，制成详细的“课程菜单”，发放至全县577个基层党支部。基层党组织只需像“点菜”一样，根据党员需求和年度计划，通过便捷的微信或电话方式，即可直接向心仪的讲师“下单”预约。这种模式极大提升了送教的精准度和效率，今年以来，讲师累计接收课程点单110余次，完成授课102场，覆盖党员1.2万余人次，课程评价满意度超98%。针对农村党员农忙时节或白天有事外出、难以参加集中学习的情况，讲师们主动将课堂搬到“屋前树下、田间地头”，开展“田园教学”60余场，这种灵活的“课程配送”方式，不仅方便了党员学习，还吸引了周边群众旁听，有效实现了教育培训与服务群众的深度融合。(廖雅君)